У ребенка, владеющего наглядным моделированием, появляется возможность применять предметы-заместители при выполнении умственных операций, когда взрослый, к примеру, рассказывает ему о чем-либо.

Выполняя задания по моделированию, сначала воспринимая схемы и позже, создавая их самостоятельно, дети учатся оперировать знаками и использовать для их конструирования более и более сложных систем взаимоотношений между объектами и окружающего мира.